GEP 2017 Sinking is not so easy!

If you click on the photo you'll see our "Sinking is not so easy!" project developed in our school.

GEP 2017 Carpentry

If you click on the photo you'll see the Carpentry project in our school.

Seguim amb el Projecte GEP (Grup Experimental Plurilingüe)

Aquest curs, encetem el nostre segon any de projecte GEP a l’escola. El professorat continua amb la formació i l’equip impulsor vetlla perquè aquest es desenvolupi i així millorar la competència lingüística i plurilingüe de l’alumnat.

L’objectiu principal d’aquest projecte és introduir, sobretot, la llengua anglesa a la quotidianitat del centre i augmentar-ne l’ús en àrees no lingüístiques però, també fer-ho en la llengua castellana, i prendre consciència de la importància que té el fet de dominar tres llengües i l’enriquiment que suposa el purilingüisme.

Els objectius específics del projecte per a aquest curs són:

Professorat:

• ·         Reforçar el treball cooperatiu.
• ·         Adquirir coneixements i estratègies d’intercomprensió.
• ·         Augmentar la competència en llengua estrangera.

Alumnat:

• ·         Millorar la competència comunicativa en L2 i L3.
• ·         Desenvolupar competències clau per al s. XXI
• ·         Fomentar el treball cooperatiu, per projectes.
• ·         Adquirir estratègies per a l’aprenentatge autònom.

El curs 2016-17 el projecte s’aplicarà a Cicle Superior dintre les àrees de ciències, E.F., matemàtiques i plàstica tot seguint la metodologia pròpia dels racons. Així, es realitzaran 4 racons en llengua anglesa i 3 en llengua castellana.

Els racons són els següents:

Freak Karaoke

Cooking

Floatability

Carpentry

Doblaje

Expresión corporal

Malabares

GEP: Racó de "performance"

Aquest racó té com objectiu principal desenvolupar l’expressió corporal com un altre llenguatge a educar i potenciar des de l’escola. 

La Performance és una representació artística que busca la reflexió i el qüestionament sobre aspectes de la societat i de les persones. En aquest cas, les sessions s’estructuren de la següent manera:

·         1ª Sessió: Dinàmiques de grup per tal de cohesionar i crear  relacions entre els xiquets i xiquetes de les quatre classes.

·         2ª Sessió: Treball col·lectiu amb màscara neutra i posterior representacions lliures amb missatges crítics i reflexius.

·         3ª Sessió: Creació i assaig d’una petita performance per part dels xiquets i xiquetes que mostraran  a l’hora del pati a la resta de l’escola. 

Totes les sessions consten d’una primera part en la que es presenta allò que es farà, una segona part pràctica-vivencial i una última part on es debat i comparteix de forma reflexiva les activitats realitzades durant la sessió.

D’altra banda, cal afegir també que a través d’aquest racó es treballa una major fluïdesa i espontaneïtat en llengua castellana, ja que les activitats que es realitzen fomenten l’expressió oral de forma motivadora.

Finalment, el racó de Performance complementa i amplia el treball que s’està duent a terme a Cicle Superior sobre l’art com a un mitjà d’expressió i de protesta social.

GEP: La màgia de les cançons

En aquest racó treballem les cançons mitjançant activitats diverses que ens ajuden a millorar la fluïdesa, el vocabulari, la pronunciació i la gramàtica en un entorn lúdic, real, comunicatiu i engrescador. 

A partir de cançons actuals ens iniciem en el àmbit de la conversa: de qui és, com es diu, de què parla i donant la nostra opinió de perquè ens agrada o no atenent a les seves característiques (mitjançant adjectius que descriuen la cançó) i als sentiments que suscita en nosaltres (adjectius que expressen com ens sentim quan l’escoltem i la cantem).

Escoltem la cançó. La coneixíem?

La volem conèixer. Com?

Aparellem imatges amb paràgrafs del text per intuir-ne el significat general.

Mirem d’entendre el missatge que conté analitzant el context en què es troben les paraules que ja sabem i buscant en el diccionari el significat de noves per esbrinar-ne detalls.

La cantem amb l’escolta atenta.

Mentre l’escoltem intentem trobar el nostre lloc, el que ens marca la peça de text que ens han donat i entre tots ordenem la cançó.

La cantem i la ballem. L’escenifiquem.

Potser no la coneixíem però ara ja és una mica especial.

I el proper dia? Proposem noves activitats perquè les cançons ens poden enriquir de moltes maneres; i preferim les nostres.

GEP: Moviment i emocions

El nostre cos s’expressa, sovint inconscientment, de manera diferent si ens sentim tristos, alegres, enrabiats o nerviosos. Al racó “Moviment i emocions” es pretén veure quina relació existeix entre aquests dos components. A través de diferents dinàmiques prendrem consciència d’aquests canvis i obtindrem eines per poder identificar-los en nosaltres i en els altres i afinar en el vocabulari a l’hora de posar-ne un nom a cada emoció sentida.

Més tard, a l’aula de psicomotricitat, la música pren el protagonisme. Comencem amb un suau escalfament del cos per prendre consciència d’aquest i tot seguit ens deixem anar per allò que ens suggereix cada melodia de manera lliure o guiada. Per acabar, si encara tenim temps, fem una petita relaxació per agrair el nostre cos tot el que fa per nosaltres.

Aquesta activitat es fa en llengua catalana.